Kasvun ja oppimisen lautakunta 5.3.2025: Suomenkielisen peruskoulutuksen arviointiraportti ja uusi päiväkoti Finnooseen

Merkittävimmät asiat seuraavassa Kasvun ja oppimisen lautakunnan kokouksessa ovat uuden päiväkodin tarveselvitys Finnooseen ja Hösmärin päiväkodin (kuvassa) korvaaminen uudella ja vähän isommalla rakennuksella. Mukana on myös perusopetuksen arviointiraporttia ja muita asioita. Esityslista löytyy kaupungin sivuilta täältä.

Kasvun ja oppimisen lautakunta

Esityslista 05.03.2025 klo 17:30 -

3 Suomenkielisen perusopetuksen arviointiraportti 2024

Tämän lukeminen on minulla vielä vaiheessa. Olennaisimpia huomioita jo tässä vaiheessa:

1. Johtaminen ja hallinto:

• Perusopetuksen johtaminen ja hallinto on saanut positiivista palautetta, mutta tulosten hyödyntämisessä ja arviointijärjestelmän kehittämisessä on edelleen parannettavaa.
• Uusia virka-apulaisrehtoreita on perustettu, ja perehdytyskoulutus on saanut hyvää palautetta.
• Yhteistyöllä varhaiskasvatuksen ja hyvinvointialueen kanssa on tiivistetty.

2. Henkilöstön hyvinvointi ja osaaminen:

• Henkilöstö on pääosin tyytyväisiä rehtoreihinsa, mutta koulujen johtamisessa ja toimintakultuurien erot näkyvät osallisuudessa ja arvostavassa kohtaamisessa.
• Henkilöstön työhyvinvointi on parantunut, mutta väkivalta- ja uhkatilanteet ovat lisääntyneet.
• Osaamisen kehittäminen on keskittynyt opetussuunnitelman toteuttamiseen ja digitaalisen osaamisen vahvistamiseen.

3. Perusopetuksen palvelu- ja toimintaympäristö:

• Yhteisöllinen opiskeluhuolto on edistänyt oppilaiden hyvinvointia ja osallisuutta.
• Opiskeluhuoltopalvelujen riittävyys ja tasavertaisuus on kehitetty, mutta kuraattori- ja kouluterveydenhoitopalvelut toimivat hyvin, kun taas psykologipalveluissa on vajetta.
• Poissaolojen seuranta ja kolmiportaisen tuen prosessien kehittäminen on jatkunut.

4. Oppimistulokset:

• ALLU-lukutestin tuloksissa on havaittu laskua, erityisesti heikosti lukevien oppilaiden määrä on kasvanut.
• Karvin 6. luokan pitkittäisarvioinnissa oppilaiden matematiikan osaaminen on kehittynyt, mutta äidinkielen ja kirjallisuuden osaaminen on heikentynyt.
• Oppilaiden hyvinvointi on heikentynyt, erityisesti yläkoulun tytöillä.

5. Siirtymät:

• Perusopetuksen oppilaiden sijoittuminen toiseen asteen opintoihin on kasvanut, erityisesti lukioon hakijoiden määrä on noussut.
• Oppilaaksiottoa on kehitetty, ja lähikouluperiaatetta on vahvistettu.

4 Kilonpuiston koulun seitsemännen luokan ilmaisutaitopainotetun opetuksen järjestäminen lukuvuonna 2025–2026

“Kasvun ja oppimisen lautakunta on 13.11.2024 § 204 kohdassa 5 päättänyt, että mikäli painotettuun opetukseen on hyväksyttävissä 14–17 hakijaa, tuodaan painotetun opetuksen järjestäminen erikseen lautakunnan päätettäväksi. Jos valittavissa on vähintään 18 hakijaa, ei painotetun opetuksen järjestämistä tuoda erikseen lautakunnan päätettäväksi.

Kilonpuiston koulun ilmaisutaitopainotettuun opetukseen on hyväksyttävissä 15 hakijaa, joten lautakunnan tulee päättää opetuksen järjestämisestä.

Kilonpuiston koulun ilmaisutaitopainotetun opetuksen jatkuvuuden takia ryhmän perustaminen on järkevää. Rehtori toivoo ryhmän perustamista.”

Perusidea on, että painotus toteutetaan jos hakijoita on riittävästi, ei toteuteta jos ei ole ja välissä on “harmaa vyöhyke” jolloin ehdotukset tuodaan lautakunnalle.

Mielestäni on perusteltua järjestää opetusta. Olihan noita hakijoita ihan hyvin ryhmän perustamiseen.

5 Finnoo ⁄ Djupsundsbäckenin päiväkodin tarveselvitys

Tässä on merkittävä asia. Rakenteilla olevassa Finnossa on pian runsain mitoin lapsia ilman päiväkotipaikkaa. Tämä päiväkoti ei yksin riitä.

Talousarviossa tälle on euroja vuosille 2026–2028. Tulossa on 8 lapsiryhmän päiväkotirakennusta, joka tarjoaa myös ympärivuorokautista vuorohoitoa. Päiväkodin rakenteellinen varhaiskasvatuspaikkojen määrä on yhteensä 168 ja ne kaikki ovat uusia. Rakenteellinen tarkoittaa, että jos joku lapsi esim. tarvitsee erityistä tukea, hän voi “viedä” 2-3 laskennallista paikkaa. Eli lapsimäärä tulee olemaan 168 tai vähemmän.

Tässä on linkki tulevaan sijaintiin (Google Maps). 

Mielestäni tämä on tärkeä asia, eteenpäin vain. Oletan, että päiväkoti on niin iso kuin tontille mahtuu.

6 Hösmärin siirtokelpoisen päiväkodin tarveselvitys

Hösmärin päiväkotirakennus alkaa olla tiensä päässä. Se valmistui vuonna 1982. Pikkuveljen entinen opinahjo, ja kävin paikan päällä kylässä myös kameran kanssa joskus vajaa vuosikymmen sitten, täällä on valokuvia. 

Siirtokelpoinen rakennus tulisi vanhojen paikalle, eli ne purettaisiin alta.

Suunnitteilla on saman kokoinen tila kuin edellinen Djupsundbackenin päiväkoti olisi, eli 168 laskennallista paikkaa. Tänne tulisi kaksi ryhmää lisää, eli paikkamäärä kasvaisi noin neljänneksellä.

Tämäkin on mielestäni sekä perusteltu että kiireinen asia. Uusiin tiloihin pitäisi päästä syksystä 2026, sitä ennen ryhmät ovat evakossa viereisessä Hösmärinpuiston päiväkodissa (jossa koulun tiloja on muutettu päiväkodin käyttöön). Sielläkin kävin aikoinani, täällä kuvia.

Tulen kysymään miksi siirtokelpoinen tila. Olettaisin, että koska on kiire ja ehkä myös, ettei olla varmoja, että onko alueella pysyvää tarvetta tälle määrälle päiväkotipaikkoja (lähistölle ei enää rakenneta uutta).

7 Tarkennuksia esiopetusta järjestäviin yksiköihin lukuvuonna 2025–2026

Tässä palataan marraskuun päätökseen. Silloin linjattiin missä yksiköissä voisi olla esiopetusta. Nyt sitten tiedetään, että mihin esiopetuspaikkoihin vanhemmat ovat hakeneet. Tämän seurauksena:  

“Kasvun ja oppimisen lautakunta päättää muuttaa 13.11.2024 § 203 tehtyä päätöstä esiopetuksen järjestämispaikoista selostusosassa mainituin perustein siten, että palvelusetelipäiväkotien Pilke Laajalahden, Peikkometsän liikuntapäiväkoti Järvenperän, Pilke Sirun, Pilke Peipon ja Pilke Pionin ryhmiä ei perusteta. Yksityisen hoidon tuen päiväkotien Karakallion Ankkalampi-Duckies, Happy Toddlers ja Carousel Nursery Schoolin ryhmiä ei myöskään perusteta.”

Liitteissä on listattuna, että minne eskarit sitten perustetaan.

8 Yksityisen varhaiskasvatuksen palvelusetelisääntökirjan muutokset

“Palvelusetelisääntökirjaan”, joka on pitkälti ohjeistuksenkaltainen dokumentti miten palvelusetelitapauksissa kaupunki ja yksityiset päiväkodit toimivat, on tehty pieniä muutoksia ja tarkennuksia.

Koska muutokset eivät tule yleisiin linjauksiin vaan tarkennuksiin, niin tästä ei lautakunta päätä. Saamme siis vain tiedoksi muutokset. En ole vielä käynyt kunnolla läpi liitettä.

9 Vastaus valtuustokysymykseen perusopetukseen valmistavan opetuksen järjestämisestä inklusiivisesti alkuopetuksessa

Valtuustokysymyksessä kysytään perusopetuksen valmistavan opetuksen järjestämisestä inklusiivisesti alkuopetuksessa. Valtuustokysymyksessä kysytään seuraavaa:

1. Miten opettajien koulutuksesta huolehditaan?
2. Millaista tukea luokissa on saatavilla?

Nyt kiteytän vastaukset.

Kouluja tuetaan inklusiiviseen valmistavaan opetukseen siirtymisessä koulutuksilla rehtoreille ja opettajille keväällä 2025 ja lukuvuonna 2025–2026. Monikulttuuristen opetuspalveluiden suunnittelijat ja kehittäjäopettajat auttavat muutoksessa. Rehtoreille järjestetään koulutus helmikuussa ja opettajille webinaari. Webinaari tallennetaan ja julkaistaan intranetissä. Lisäksi julkaistaan lyhyitä tallenteita valmistavan opetuksen aiheista. 

Lukuvuonna 2025–2026 järjestettävät koulutukset suunnitellaan keväällä 2025. Valmistavan opetuksen kehittäjäopettajien määrää nostetaan neljään. Kehittäjäopettajat tukevat opettajia ja tarjoavat koulutuksia tarpeen mukaan.

Inklusiivisen valmistavan opetuksen oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opinto-ohjelma. Valmistavan opetuksen tuntimäärä on vähintään 23,6 tuntia viikossa. Opetusjärjestelyt vaihtelevat koulukohtaisesti, ja oppilaalle tarjotaan erilaisia tukimuotoja. Yksi oppilas tuo koululle 1/9 valmistavan opetuksen ryhmän resurssista. Ruotsinkielisessä opetuksessa ei ole erillisiä ryhmiä, vaan opetus järjestetään tilanteen mukaan.

10 Vastaus valtuustokysymykseen TUVA-luokkalaisten lukiokurssien opetuksen järjestämisestä

Valtuustokysymyksessä esitetään kaksi kysymystä koskien tutkintokoulutukseen valmentavaa koulutusta:

Taustaa

TUVA-koulutus on tarkoitettu oppivelvollisille ja aikuisille, jotka tarvitsevat valmiuksia ja ohjausta siirtyäkseen lukioon tai ammatilliseen koulutukseen. Tavoitteena on saavuttaa opiskeluvalmiudet, kuten kielen osaamista, opiskelutaitoja ja elämänhallinnan taitoja. TUVA-koulutuksessa voi korottaa perusopetuksen arvosanoja ja suorittaa lukio- tai ammatillisen koulutuksen opintoja.

Espoossa Omnia järjestää TUVA-koulutusta suomenkielisen perusopetuksen päättäneille, Erityisoppilaitos Live vaativaa erityistä tukea tarvitseville ja Ammattioppilaitos Prakticum ruotsinkielisen perusopetuksen päättäneille.

Vastaukset kysymyksiin:

1. Miten Espoo varmistaa, että jatkossa myös Tuva-luokan oppilailla olisi tasavertainen ja laadukas mahdollisuus oppia koko lukuvuoden ajan?

TUVA-koulutusta ohjaa oma lainsäädäntö ja valtakunnalliset perusteet. Omnia järjestää TUVA-koulutusta yhteistyössä ammatillisen koulutuksen, lukiokoulutuksen ja aikuisten perusopetuksen kanssa. Nuorten työpajoilla TUVA-opiskelijat voivat suorittaa oppivelvollisuutta. Koulutuspolkuja, joita ei voida toteuttaa Omniassa, suunnitellaan muiden koulutuksen järjestäjien kanssa.

Kaikille TUVA-opiskelijoille laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Pakollinen osa on opiskelu- ja suunnittelutaidot, muut osat ovat valinnaisia. Opiskelijat valitsevat ammatti- ja työelämäpolun tai korotus- ja lukiopolun. Koulutus toteutetaan lähiopetuksena, yksilöllisinä poikkeuksina ja työelämässä oppimisena.

Omnian TUVA-koulutuksessa lukio-opinnoista kiinnostuneet ovat voineet valita Korotus- ja lukiopolun yhteistyössä Espoon aikuislukion kanssa. Syksystä 2025 alkaen lukio-opinnot voi suorittaa myös suomenkielisissä päivälukioissa. Tavoitteena on antaa nuorille käsitys lukio-opiskelusta ja vaadituista taidoista. Lukio-opintojen suorittamisen rinnalla voi korottaa peruskoulun arvosanoja. TUVA-opiskelija voi hakea lukioon, jos aloituspaikkoja vapautuu ja lukion valintakriteerit täyttyvät.

Edellytyksenä päivälukioissa tapahtuvalle tutustumiselle on peruskoulun lukuaineiden keskiarvo vähintään 7,00 ja riittävä opetuskielen hallinta. Tutustumisjakso kestää vähintään yhden lukion periodin. Kaikille TUVA-opiskelijoille laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma.

2. Pyydämme, että Espoo selvittää, miten Omnia

TUVAn opiskelijoilla on mahdollisuus suorittaa lukio-opintoja Omnian aikuislukiossa, mutta suurin osa opiskelijoista keskittyy perusopetuksen arvosanojen korottamiseen, erityisesti syyslukukaudella. TUVAn korotusaineiden opiskelu on lähiopetusta, mutta aikuislukiossa on tarjolla myös verkko-opetusta. Lukio-opintoja suositellaan erityisesti niille, joilla ei ole tarvetta moniin korotuksiin.

11 Kasvun ja oppimisen lautakunnan kokousaikataulu, syksy 2025 ja kevät 2026

12 Päätökset ja kirjelmät

13 Suomenkielisen varhaiskasvatuksen, perusopetuksen sekä toisen asteen ja nuorisopalveluiden viranhaltijoiden sekä peruskoulujen johtokuntien päätökset